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有时我喜欢安静,有时我喜欢热闹。 有时我喜欢加入人群,有时我喜欢远离他们,独自呆着。 冬天我渴望阳光,夏天我盼望下雪。 春去秋来,不变的是我的学术信仰、志向和兴趣。一直思考着:什么是语用?为什么要研究语用?怎样研究语用?研究语用需要具备哪些素质?谁在研究语用?语用研究的走势如何?存在哪些问题?等等。 我深信“宁静”方可“致远”的道理,努力走向这种境界。 求学、求真的路上,深深领悟到过程决定结果,过程大于结果,远远大于结果。

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教育不只是学校的事情,这个道理人人要懂!   

2016-02-02 16:56:17|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育不只是学校的事情,这个道理人人要懂! 蒲公英评论 02-01 18:38 教育不应该局限于学校,校园资源再丰富也无法与社会资源相比较,没有哪一所学校敢说仅仅依靠学校资源就可以培养出世界一流人才。那些卓有成就的人士,往往是在社会中磨砺而成的。从这个角度说,教育与社会环境密不可分。政府部门在规划学校建设及构建公共文化服务体系时,都要考虑教育意义,让街道、座椅都成为教育资源。 民国期间,众多的教育家从启蒙民智开始,推行教育改革。梁漱溟的乡村建设,陶行知的小先生运动,以及黄炎培的职业教育等,都与社会紧密相连,从民众那里汲取智慧,促进整个社会的进步。教育成为推动社会进步的力量,而社会也为教育改革提供了肥沃土壤。 今天,我们必须承认学校教育的局限性和不足,引导更多社会力量关注和支持学校教育。当前有些学校在组织结构和课程设置上,存在一厢情愿的情结。有的学校即使试着进行一系列的变革,却始终处在磕磕绊绊的境地,在希望与失望中纠结徘徊。为什么会出现这样的不和谐节奏?很大程度上是因为我们把学校教育与社会隔离,以为当下在学校里学,将来在社会中实践,就会造就合格的人才。殊不知,在这样的学校教育中,很多人的潜质已经被消磨殆尽。更为糟糕的是,所谓的社会关注也是跟着学校要求而来的,一定程度上成了窄化的学校教育的“帮凶”。 我们应该看看青年是怎样的状态,由此判定我们整个社会对孩子的影响出现了什么问题。很多年轻人缺乏信仰,没有艰苦奋斗的精神,体质出现了问题,容易激进……仅仅用德育活动和德育设计无法从根本上扭转这一趋势,那些空洞的说教根本无法落地生根。当前教育的大问题是,怎样通过制度和文化建设让学校、家庭、社区等方方面面担当起教育责任。 政府承担着服务、引导、协调、共建的教育作用,在加大建设力度的同时,要充分研究如何用机制和资金来优化提升教育品质,要在社会中营造良好的教育文化,引导民众积极关注和支持教育。而作为家长,作为在校学生的监护人,有权力和义务监督学校的运行,支持学校的工作,并积极实现对学校教育的有益补充。在社会的变革过程中,如果一味将教育的责任推给学校,那么,学校最终无法实现理想的教育。毕竟,一个人的成长不可能与社会绝缘,就如一条条鱼在水中生存,如果没有好的水,哪来健康的鱼?当我们致力于给鱼喂食各种营养的时候,必须要考虑水的品质,必须要让水有利于鱼的生长。 最理想的状态是整个社会都洋溢着健康向上的教育文化,每一位公民都承担起教育者的责任,每一所学校都成为社会发展、文化发展的先行者。关注孩子就是关注社会的未来,当教育成为人人心中的一片绿洲,社会才能实现绿色发展。 (作者侯登强,蒲公英评论独立评论员,文章第3次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。) 运营人员: 黄醒梦 MZ016 头条号 / 蒲公英评论
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