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有时我喜欢安静,有时我喜欢热闹。 有时我喜欢加入人群,有时我喜欢远离他们,独自呆着。 冬天我渴望阳光,夏天我盼望下雪。 春去秋来,不变的是我的学术信仰、志向和兴趣。一直思考着:什么是语用?为什么要研究语用?怎样研究语用?研究语用需要具备哪些素质?谁在研究语用?语用研究的走势如何?存在哪些问题?等等。 我深信“宁静”方可“致远”的道理,努力走向这种境界。 求学、求真的路上,深深领悟到过程决定结果,过程大于结果,远远大于结果。

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优秀教师相信教育伟大奇迹   

2016-02-05 18:09:36|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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优秀教师相信教育伟大奇迹 阿斌说教育 02-03 13:35 老师,您相信奇迹吗?这个话题可能许多人不以为然,但是,作为教育工作者,我们应该相信奇迹。正如某个人问星云大师,我能成佛吗?星云大师很坦然地说,你需要相信佛,只有相信相信佛,才会按照佛的要求去做,不断地去做,才会成为真正的佛。 推而广之,一个教育工作者,我觉得应该相信教育存在奇迹,只有坚定这样的信念,我们才有可能有创造性的思维,全方位的了解学生,找到适合每个孩子成长的方法,给每个孩子以希望。 如果你整日里抱怨自己的学生不行,就是不能够认真反思自我,没有真正走进学生的心灵世界里去,那么你永远看不到学生奇迹诞生的时刻。为什么许多孩子毕业之后不会感激老师,说到底,就是我们的老师没有给孩子奇迹般的变化,许多就算考取好学校、有出息的孩子,也会认为,自己取得的成绩完全是天资高人一筹的结果,并没有把功劳归结给老师。试想想,老师在这些孩子心目中的地位往往是传播知识的工具,没有成为真正树立人格的导师,这是许多老师很难想到的。 为啥许多孩子离开了校园,一旦回忆起自己的上学时代,最难忘的往往就是班主任,原因很简单,班主任老师往往习惯性的在学习、生活、思想等方面下功夫,有时候,可能班主任的一两句不经意的话,孩子听到心里去,从而使自己的命运发生了改变,如此,孩子怎么可能忘记给自己力量的人。 人海茫茫,每当繁星点点,你一个人在大街上行走,这时候,在世界的某个角落,如果有一个孩子还记得你的好,这是多么大的幸福呀!许多老师没有成就感,关键问题是自己没有做出多大的改变,老师希望孩子改变,殊不知,孩子的改变往往需要老师及时进行改变,否则,那种改变也不是当事老师的功劳,完全可能是孩子在校园之外碰到了一个善于做工作的导师,他因此而改变。可以说,种瓜得瓜,种豆得豆,你有什么样的过程,就会有什么样的结果。老师想要有收获,那就得走进孩子的世界,真正地了解孩子的生存、学习的环境,找到适合每个孩子可能产生奇迹能量源,一旦孩子有了变化的愿望,你再去拉一把,往往就能够产生连自己都不可想象的奇迹。 皮格马利翁的故事,人们可以讲述,但是实际上这个故事值得许多人去思索。皮格马利翁是个著名的雕塑家,他雕刻了一个美女,因为太喜欢了,乃至于形影不离,为之憔悴,为之疯狂,上帝感受到了他的心愿,终于让美女从雕塑中复活,成就了一个美满姻缘。殊不知,这样的故事在东方也存在,在蒲松龄的《聊斋志异》中就讲述了一个书生,整日里只知道读书,不知道生活,突然发现书里有一个美人图,整日里朝思暮想,希望画里的美女能够从出来,能够与自己共度美丽人生。心诚则灵,书生的心感应到了画里的美女,美女真的走出来了,教会了书生如何生活,如何成就一个幸福的家庭,尽管美丽的画是毁灭了,但是这段美丽的回忆一定会成为书生永久的记忆。相对于西方的故事,蒲松龄先生似乎有些怀疑,也许久经考场的磨练,屡次名落孙山,梦里希望书中自有颜如玉,可惜的是,一次次头破血流,美好的梦总是那么很快清醒过来。先生也许在呼唤一些读书人,不要过于死读书,读书需要与生活结合起来,否则,读书是没有意义的,尤其是把目标限定在科举考试这一范围。殊不知,前人之鉴,后人仍旧没有长记性,许多孩子读书,无论是家长,还是老师,都认为只要考个好大学,一切都好,殊不知,学习的目的到底是什么,那就是为了更好地生活,更好地为社会服务。 皮格马利翁用行动告诉了世人,只要坚持,一切都会变成现实,而蒲松龄用聊斋故事来叙述一个人除了学习,还要学会生活,只有把学习与生活很好的融合在一起,奇迹才可能诞生,就算奇迹毁灭了,奋斗的过程也值得一辈子珍藏。 星云大师认为一个人要想成为佛,你应该相信佛,我们教师也应该像皮格马利翁那样,相信雕塑美女能够有活着的可能,如果满腹疑团,整日里没有真正的行动,再美的东西也不可能在眼前出现。 我们生活的环境并不像校外的人想象中的那么轻松幸福,有人说得好,在大锅饭依旧存在的教育领域,干多干少一个样,甚至干多了还要被别人嘲笑,这样的环境,如果你仍然对教育奇迹深信不疑,那本身简直就是奇迹了。教育奇迹从来不会在那些整日里吵吵嚷嚷,抱怨这、抱怨那的人身上发生,他们的思想行为决定了自己不可能付出百倍的努力,照样的疲惫,照样的度过每一天,可这样的生活会因为没有了奇迹而枯燥无味,想想又何必呢?一个人非常偶然的来到这个世上,整日里云里来雾里去,被金钱、权势迷了双眼,渐渐失去了本来生活的样子,这样的人又怎么可能享受本来属于自己的幸福呢? 可能我的幸福观与别人不一样,但是,人如果不劳而获,或者少劳而活,就算得到了差不多的报酬,你可能还没有什么羞愧之心。可惜的是,一个个无辜的孩子,就是因为你的不尽力而为,改变了自己的前程,这是多么大的悲哀呀! 我们几个人聚在一起,看到孙维刚老师通过努力,让一个个孩子改变了命运,多少为这些家长而庆幸,他们碰到了一个负责任、懂孩子的老师,正因为这个满怀理想的老师存在,多少孩子得以实现美好的愿望。说实在的,一个孩子一生能够碰上几个好老师,那是上天修过来的。孙维刚没有辜负孩子的愿望,家长的期望,得到孩子、家长的肯定和赞美是当之无愧的。孙维刚这样的行为不仅感动了学生,还感动了自己的儿子,这也许是信念、行动产生奇迹的缘故,儿子非常争气,竟然考取了北京大学数学系,进而考取了美国某个大学的博士研究生,很好地把父亲的智慧继承下来。儿子没有怨恨父亲,父亲非常坦然地离开了这个美丽的世界。有人说,如果孙维刚继续活着,那会有多少家庭发生改变呀! 教育属于相信奇迹,创造奇迹的人,洋思中学老校长蔡林森就是其中一个,不放弃任何一个孩子,每个孩子都能够诞生奇迹,这一点上,蔡校长用行动证实了这一点。他的两男一女,用小学老师的话说,一个不如一个,可先生就是不信这一套,自己全力辅导,竟然一个个都特别地爱思考,积极性改变了一切,喜人的是,三个孩子都考取了大学,这本身就是一个大大的奇迹。蔡林森因为奇迹发生了,就在自己身上,他对奇迹深信不疑,他的办学理念“没有教不好的学生”就是建立在奇迹的基础上,从而产生了一个个新的奇迹,进而变成了洋思现象,这固然是每个洋思人不断努力,相信奇迹,创造奇迹的结果。 教育改革,我觉得不能过于狐疑,需要相信奇迹,经常我们会看到一些人到一些产生奇迹的学校去参观,怀疑这,怀疑那,就是不反省、解剖自己,就算学了人家的表面的东西,依旧是穿新鞋走老路,这样的课改就算改上几百年,也不过是东施效颦而已。事实上,每次改革都会产生一些创造奇迹的人和事儿,细细分析,这些人和事儿的发生都是围绕着一个信念,坚定不移地走下去,就算路上历经艰难,也会在不经意间看到美丽的阳光和耀眼的云彩,此中快乐,是那些参观者很难想象的。 马布里,一个美职篮的老球星,在美职篮一直郁郁不得志,甚至怀疑为什么要拿总冠军,等到换了一个环境,来到了中职篮,率领北京队带来了总冠军,才明白为什么一个人一旦付出百倍的努力,得到了总冠军,还想继续走下去,毕竟付出之后,收获的过程总是那么美妙,这也是许多篮球队员为什么愿意艰苦努力的能源所在。 教育工作者,如果你是一个有良知的人,请不要过于屈服于世俗的言论,要相信每个孩子都可能带来奇迹,不应该因为一点点小事儿就怀疑,只要干下去了,奇迹一定会给你带来比金钱、权势更多的幸福,否则,孙维刚老师也不会在班主任与科任老师之间流连忘返,李希贵、魏书生也不会放弃更高的待遇,依旧选择在校园这个美丽的土壤上耕耘。 时不我待,我们没有理由松懈! (文/王成新) 头条号 / 阿斌说教育
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