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关于我

有时我喜欢安静,有时我喜欢热闹。 有时我喜欢加入人群,有时我喜欢远离他们,独自呆着。 冬天我渴望阳光,夏天我盼望下雪。 春去秋来,不变的是我的学术信仰、志向和兴趣。一直思考着:什么是语用?为什么要研究语用?怎样研究语用?研究语用需要具备哪些素质?谁在研究语用?语用研究的走势如何?存在哪些问题?等等。 我深信“宁静”方可“致远”的道理,努力走向这种境界。 求学、求真的路上,深深领悟到过程决定结果,过程大于结果,远远大于结果。

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真话不全说   

2017-04-28 09:48:45|  分类: 教育哲学edu phil |  标签: |举报 |字号 订阅

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美国学校开家长会,老师的话原来要这样翻译 2016-11-16 校乐园 我知道我的学生害怕家长会。然而他们不知道的是,我比他们更害怕开家长会 在美国开家长会,是件体力活+脑力活。体力活是因为整整要开一个礼拜!为什么要那么久?因为家长会都是一对一地开。小绿一共教两个班48个学生,设想一下,哪怕每个学生家长只跟他们聊15分钟,也得整整12个小时才能开完…… 在这短短15分钟内,如何委婉又准确地总结一个学生的表现,可是个烧脑的问题。 作为老师,我既不想要文饰太平,假装学生在学校里一切都岁月静好。但我也担心如果说得太直白,家长无法接受,反而认定我对他们的孩子心存偏见。 由此可见,和家长沟通非常需要技巧。 和家长说话的技巧,总结起来就是两点:假话全不说 真话不全说 (没错,就是季羡林老先生的那句名言)。 假话全不说 这一点是最基本的。做老师自然要对每一个学生负责。如果一个学生确实在校表现不好,那就如实和家长说。如果老师没有说,日后学生的成绩或者行为变得更糟,到了不得不告诉家长的时候,家长会问:“为什么现在才告诉我?” 而且不管是学习问题,还是行为问题,家长都是老师最强大的盟友。早汇报早“治疗”,早沟通早见效。 真话不全说 不说假话,当然只能说真话,可是有时候,真话讲出来有些伤感情。这种时候,美国老师们就会选择性地讲真话,采取曲线救国的方式,委婉但又不妥协地表达自己的想法。 教师评语翻译机: 老师:xxx是个社交能力很强的孩子。 翻译:上课话太多了 老师:xxx很聪明,但是在专注力方面还可以加强。 翻译:坐不住三分钟 老师:xxx是个完美主义者,他总是想要呈现最完美的作品。当他觉得自己没办法做到完美的时候,他不太愿意去尝试。 翻译:你家孩子很容易感到受挫沮丧/不愿意承担风险。 老师:xxx在学校里很有领导能力。 翻译:每次都是他带头捣乱 老师:正面的鼓励与表扬对xxx很有帮助。 翻译:批评就完全没有用 老师:xxx富有创意。 翻译:他有一百种玩铅笔的方法 老师:xxx很有主见,不是一个follower 翻译:老师的话他也不听 老师:xxx的状态要么是全开,要么是全关。 翻译:大多数时候是全关,咳咳 家长们:在家长会上怎么提问才能听到最真实的回答呢? 不要问:“我的孩子在学校表现怎么样?” 首先,这个问题太笼统,老师很难回答。其次,没有哪个老师会不近人情地直接说学生“表现不好”。 想要真的了解孩子表现欠佳的地方,得这么问:“我们家长可以怎么帮孩子?” 这样问等于向老师们传达了两个信息:1、我知道我的孩子有需要改进的地方。2、我愿意和老师合作,一起帮助孩子进步。 听到这句话,老师也比较放心和你交流,知道你和他们是站在一条阵线上的。 在开家长会的过程中,我有一个很有意思的发现。在最后的家长提问环节,大部分家长都问了我同一个问题: 我的孩子在学校的社交情况如何? TA和其他孩子/大人互动如何? 和小绿以前接触过的中国家长相比,这些美国爸妈们似乎更加重视孩子的情智教育。 孩子内向怕生,爸妈担心TA没朋友;孩子外向活泼,爸妈又担心TA搞小团体排挤别人。 这些家长也让我意识到,家长会并不是一个汇报成绩的场合。家长和老师好不容易坐到一起,是为了全方位分析一个孩子的强项与弱项,并制定出专属于TA的改进方案。 来源|教书匠在美国
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