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有时我喜欢安静,有时我喜欢热闹。 有时我喜欢加入人群,有时我喜欢远离他们,独自呆着。 冬天我渴望阳光,夏天我盼望下雪。 春去秋来,不变的是我的学术信仰、志向和兴趣。一直思考着:什么是语用?为什么要研究语用?怎样研究语用?研究语用需要具备哪些素质?谁在研究语用?语用研究的走势如何?存在哪些问题?等等。 我深信“宁静”方可“致远”的道理,努力走向这种境界。 求学、求真的路上,深深领悟到过程决定结果,过程大于结果,远远大于结果。

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吸引博士生和博士后的国际竞争:制胜之道    

2017-07-02 17:21:36|  分类: 教育哲学edu phil |  标签: |举报 |字号 订阅

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吸引博士生和博士后的国际竞争:制胜之道 2017-06-27 Paula Stephan 博士生培养 文章来源:Paula Stephan, Giuseppe Scellato, ChiaraFranzoni. International Competition for PhDs and Postdoctoral Scholars: WhatDoes (and Does Not) Matter[C]. Innovation Policy and the Economy, 2014, 4. 杨佳乐(西北大学公共管理学院硕士生)编译、高耀(北京大学教育学院中国博士生教育中心博士后)校对 博士生和博士后作为高人力资本群体,是一国核心竞争力和创新力的重要基石。美国的博士生教育和博士后训练在世界范围内长期保持着巨大的吸引力,那么,美国在这场没有硝烟的人才争夺战中制胜的秘诀是什么?由于数据的缺乏,这方面的研究成果极为有限。 Paula Stephan, Giuseppe Scellato和Chiara Franzoni在2014年美国国家经济研究局(NBER)主办的“创新政策与经济(InnovationPolicy and the Economy)”会议中,尝试通过“International Competition for PhDs and Postdoctoral Scholars: What Does(and Does Not) Matter”一文探究吸引国际学生赴美接受博士生教育或博士后训练的影响因素。作者使用2011年收集的全球科学项目(GlobSciproject)中的部分数据,该项目覆盖来自16个核心国家[1]目前正在工作或接受训练的活跃在科研一线的科学家。研究发现,科技政策是吸引国际人才赴美求学的重要因素,美国的制胜之道在于能够提供卓越的教育和科研环境。 国际学生和博士后学者的贡献 国际学生和博士后学者对输入国的正向溢出效应包括:第一,对研究生教育的贡献。如提升科研氛围和研究生教育质量,充当科研助手等。在部分美国高校,博士后之所以比研究生更受欢迎,不仅因为博士后接受过更高阶的学术训练,而且因为没有学费压力而“相对廉价”。第二,对税收的贡献。税收已成为某些留学输入国招收国际学生的主要动力,例如在澳大利亚,教育已然取代旅游业成为该国首要的服务出口项目。第三,对国际合作的贡献。国际学生和博士后拥有比本国学者更广阔的学术网络,因而能够促进国际合作研究和知识流动。第四,对劳动力市场的贡献。拥有较高的生产力,能够弥补某些领域劳动力缺口而不用负担前序的教育成本,越来越多的国家开始将国际学生和博士后视作本国高技能劳动力的选拔来源。考虑到以上诸多正向贡献,各国纷纷出台相关政策,展开激烈的国际人才竞争战。 吸引国际学生和博士后学者的政策 各国采取的吸引国际学生和博士后的政策手段主要有下列六种:(1)简化入学的相关政策。在这一方面,欧盟国家对于彼此间吸引成员国学生时表现出明显优势。美国在“911”事件后实行的收紧的签证政策则对当时赴美留学的学生造成了巨大阻碍。(2)移民政策。澳大利亚、加拿大、新西兰、法国等都出台相应的签证移民政策以鼓励国际学生在毕业后能够获得永久居民权。(3)政府资助的交换项目。典型案例是美国的富布赖特计划(Fulbright program)和欧洲的玛丽居里计划(Marie Curie program)。(4)经济资助和学费政策。国家卫生研究院(NIH)在20世纪90年代末和21世纪初翻番的资助预算极大地增加了赴美攻读生物医药科学研究生学位的需求。德国和法国则通过维持几乎零学费来吸引国际学生。(5)授课语言。考虑到英文已经成为大多数科学领域的通用语言,即使是中国和日本也开始采用英文讲授研究生课程。(6)学术实力的提升。由于公共机构的主要科研经费来源还是政府,政府的支持仍扮演着重要角色。 数据处理 作者在2011年2月-6月期间调查了47,304位来自16个核心国家的活跃在科研一线的科学工作者,涵盖生物、化学、地球和环境科学、材料科学四大领域,并分为两类子样本进行分析(划分标准见表1)。子样本1称为近期群组(Recent Cohort),主要指2011年居住在核心国且在2000年及之后获得博士学位者;子样本2称为核心国家群组(Core Country),入选条件为18岁时居住在核心国。增加样本2的目的是识别在国外接受教育后选择回国者。调查对象对影响其国际流动决策的因素进行排序,从1至5该因素的重要性依次递增。 表1 子样本划分标准 数据分析 选择出国接受博士生教育的原因 图1比较了近期群组样本选择美国或其他国家接受博士生教育的各影响因素的均值。博士教育的声望、职业前景和经济资助等受科技政策影响的因素是吸引国际学生赴美攻读博士学位的主要原因;生活方式和交换项目等则是将国际学生推向美国之外的其他国家的重要因素。对核心国家样本的分析和上述结论保持一致。 图1 出国接受博士生教育决策影响因素的重要性(近期群组) 注:*表示在0.05的水平上显著,下同。 2. 选择出国接受博士后培训的原因 图2比较了近期群组样本选择美国或其他国家接受博士后训练的各影响因素的均值。赴美博士后对科研氛围(操作性指标为人员、声望和设施)和职业前景的评分较高,再次验证了科技政策因素的重要性;然而,对生活质量、工作条件和额外福利(如带薪假期等)的评分较低则表明这些因素是促使样本群体不选择美国从事博士后研究工作的“推力”。对核心国家样本的研究同样支持上述结论。 图2 出国接受博士后培训决策的影响因素的重要性(近期群组) 五、建议与讨论 文章最后提出,美国如要持续吸引国际人才来美接受博士生教育或博士后训练,需在以下方面改进提升:(1)保持高质量的科研产出,这至少需要向大学增加科研投入。(2)提供更好的职业前景。(3)给顶尖高校提供足够的财政支持。(4)制定更积极的签证政策。 [1]包括:澳大利亚、比利时、巴西、加拿大、丹麦、法国、德国、印度、意大利、日本、新西兰、西班牙、瑞典、瑞士、英国和美国,中国和韩国由于应答率过低而未纳入比较。 Views 3357Report
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